Stránky

Výuka cizích jazyků na základní škole

První stupeň

Výuka dvou cizích jazyků na naší škole začíná od první třídy. V současnosti nabízíme německý a anglický jazyk.

V 1. až 3. třídě probíhá výuka prožitkovým a kontextuálním způsobem. Děti absorbují cizí jazyk v jeho přirozené podobě, učí se říkadla, básně, veršíky a písně, hrají hry a naslouchají příběhům. Tímto způsobem a zcela spontánně si osvojují základní slovní zásobu a gramatické vazby. Během tohoto období mají děti velice dobře vyvinutou schopnost získat napodobováním cit pro základní intonační vzorce cizího jazyka, což je schopnost, která se v pozdějším věku vytrácí.

Více

Média v životě našich žáků

Představme si úvodem následující situaci:

Na závěr večerního televizního zpravodajství sdělí oblíbený hlasatel divákům, že děti, které si již odseděli před obrazovkou 30 min, by nyní podle doporučení Světové zdravotnické organizace WHO měli odejít od televizorů a věnovat se jiné činnosti ...

Více

Ranní verše ve waldorfské škole

Podnět k hlubšímu vnímání světa a vlastního nitra

Ranní verše, nebo také ranní průpovědi jsou součástí pedagogické identity waldorfských škol již 90 let. Zahajují jimi svůj den ve waldorfské škole děti v Německu, Brazílii, USA, Japonsku, ve Švýcarsku, a samozřejmě v České republice. Jsou také jedním z nejčastějších terčů kritiků takřka ze všech směrů, kterým na nich vadí leccos, u nás nejčastěji jejich náboženské ladění a to, že pocházejí od Rudolfa Steinera.

Více

Epochový sešit - individualizovaná učebnice

Výhradní používání předtištěných textů a učebnic směřuje k pasivitě a často se vytrácí vztah k učebnici samé. Na waldorfské škole jsou žáci vedeni k vytváření vlastního textu („učebnice“) právě tím, že zápis je v jejich rukou podle pokynů vyučujících. Důraz je kladen na autorství a vlastnictví žákem používaných sešitů, což vede k prohloubení vztahu k učivu a ke snaze o kvalitní estetické zpracování. Používány jsou nelinkované sešity formátu A4, plnicí pera, měkké pastelky a voskovky.

Více

Specifika waldorfského vyučování

Slovní hodnocení žáků

Učitelé vycházejí z přesvědčení, že každý výkon žáka je projevem celé jeho bytosti a nelze ho redukovat na pouhé číslo. Hodnocení je vztahováno ke schopnostem dítěte a mnohem méně ke schopnostem ostatních dětí. Při hodnocení se za stejně významné považují intelektuální, umělecké i řemeslné a sociální dovednosti. To podporuje sebevědomí a chuť do učení.

Více

Témata a otázky

Témata z praxe waldorfské školy

Specifika waldorfského vyučování

Vedení sešitů na waldorfské škole

Ranní verše ve waldorfské škole

Média v životě našich žáků

Co zažijí děti v jednotlivých třídách

Předměty a výukové činnosti

Výuka cizích jazyků na základní škole

Výuka cizích jazyků na střední škole

Eurytmie

Pracovní činnosti

Odpovědi na otázky

Některé z otázek jsou přímo kriticko-polemického charakteru. Neb tak jako má waldorfská pedagogika své přesvědčené zastánce, má též své zaujaté odpůrce.

Jak jsou rodiče informováni o podstatě waldorfské pedagogiky před vstupem do školy a v průběhu školní docházky?

Co je to Eurytmie a jaké má místo ve waldorfské pedagogice?

Jaká jsou kritéria výběru učitelů?

Co je náplní pedagogické konference?

Jaký postoj zaujímá waldorfská pedagogika k počítačům, televizi a dalším médiím?

Jakou úlohu hrají ve waldorfské škole slavnosti a konkrétně Michaelská slavnost?

Co je to antroposofie?

Jsou waldorfské školy v České republice jako jediné na světě zdarma?

Školská rada

Školská rada (ŠR) je orgánem školy, který umožňuje zákonným zástupcům žáků školy či případně samotným zletilým žákům podílet se na správě školy.

Více

Rozcestník pro rodiče

Více

Co se děje v jednotlivých třídách

Následující přehled obsahů vyučování a výukových činností je ukázkou toho, s čím se děti v jednotlivých třídách zpravidla potkávají. Konkrétní podoba vyučování je však tvůrčím uměleckým procesem a každý jednotlivý učitel ho utváří nově s ohledem na charakter své třídy a možnosti jednotlivých dětí.

o základní škole

Waldorfská škola je celosvětově rozšířenou výraznou pedagogickou alternativou k tradičním školám. Je součástí pedagogického konceptu waldorfské pedagogiky sahajícího od mateřské školy, přes základní až ke střední škole.

Více